Neuroplasticity: How the brain changes with learning
You cannot learn something without storing it in some form of memory for future use. From neuroscience, we know that memories are encoded by physical changes in the brain. In other words, your brain changes physically whenever you learn anything, and your brain continues to be moulded by experience and learning throughout your life.
A deeper understanding of how humans learn is urgently needed to better facilitate learning.
Educació en temps de COVID-19: Com afecta l’estrès a l’aprenentatge?
covind-19 / joves / adolescents / aprenentatge / estrés

Educació en temps de COVID-19: Com afecta l’estrès a l’aprenentatge?

La pandèmia COVID-19 ha alterat profundament les dinàmiques educatives, afectant els estats emocionals dels estudiants i, en conseqüència, el seu aprenentatge i benestar. Per fer front a aquesta situació, cal fer esforços per reduir l’estrès, l’ansietat i els sentiments de solitud i aïllament dels estudiants.
Read article
Educación en tiempos de COVID-19: ¿Cómo afecta el estrés al aprendizaje?
covid-19 / estrés / adolescentes / jóvenes / aprendizaje

Educación en tiempos de COVID-19: ¿Cómo afecta el estrés al aprendizaje?

La pandemia de COVID-19 ha alterado profundamente la dinámica educativa, afectando los estados emocionales de los estudiantes y, en consecuencia, su aprendizaje y bienestar. Para hacer frente a esta situación, se deben hacer esfuerzos para reducir el estrés, la ansiedad y los sentimientos de soledad y aislamiento de los estudiantes.
Read article
Els exàmens com a font d’estrès. Com les avaluacions poden afectar l’aprenentatge a través de l’estrès
Emocions i aprenentatge / Aprenentatge eficaç al llarg de la vida / Qualitat, equitat i rellevància de l’educació i l’aprenentatge

Els exàmens com a font d’estrès. Com les avaluacions poden afectar l’aprenentatge a través de l’estrès

Les situacions estressants com els exàmens poden afectar el procés d’aprenentatge i la memòria de diferents maneres. Tanmateix, quan els estudiants han d’analitzar informació nova que sigui rellevant per a l’examen i aplicar els coneixements a una situació nova, aquestes avaluacions poden contribuir a reforçar les habilitats i a consolidar la memòria.
Read article
Los exámenes como fuente de estrés. Cómo las evaluaciones pueden afectar el aprendizaje a través del estrés
Emociones y aprendizaje / Aprendizaje permanente eficaz / Calidad, equidad y relevancia de la educación y el aprendizaje

Los exámenes como fuente de estrés. Cómo las evaluaciones pueden afectar el aprendizaje a través del estrés

Las situaciones estresantes como los exámenes pueden afectar el proceso de aprendizaje y la memoria de diferentes maneras. Sin embargo, cuando se requiere que los estudiantes analicen información nueva relevante para el examen y apliquen conocimientos a una situación nueva, tales evaluaciones pueden contribuir a reforzar las habilidades y consolidar la memoria.
Read article
Science and humanities during infancy and adolescence
Early childhood development / Effective lifelong learning / Future of education and learning

Science and humanities during infancy and adolescence

Innate philosophical reasoning and the scientific method are two ways in which the human mind acquires knowledge. To take maximum advantage of their ability to develop pluralistic and reflective human minds, these capabilities should be nurtured from infancy to at least the end of secondary school, when the neural networks in the adolescent brain involved in key aspects of self-directing one’s life mature.
Read article
Building a brain that can read: Part 2 vocabulary and meaning
Learning to read / Effective teaching

Building a brain that can read: Part 2 vocabulary and meaning

The human brain is not designed for reading. To learn to read, we must build on and connect neural systems for spoken language, visual, and meaning processing.
Read article
Building a brain that can read: Part 1 sound and sight
Learning to read / Effective teaching

Building a brain that can read: Part 1 sound and sight

The human brain is not designed for reading. To learn to read, we must build on and connect neural systems for spoken language and visual processing.
Read article
Brain hemispheres and education: Left, right, and wrong
Neuromyths / Effective teaching

Brain hemispheres and education: Left, right, and wrong

Despite common belief, there are no “left-brain” or “right-
brain” learners.
Read article
View all articles